АРГУМЕНТ С ОПОРОЙ НА ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ

В сочинении по русскому языку на ЕГЭ ученику 11 класса необходимо доказать свою точку зрения по проблеме, поставленной автором текста. Аргументировать нужно, опираясь на читательский опыт. Такой аргумент вызывает наибольшие затруднения у учащихся.

Аргументами могут быть фрагменты из произведений художественной, исторической, научно-популярной литературы. В некоторых случаях довольно сложно подобрать аргумент из литературы. Поэтому можно воспользоваться публицистическими текстами, написанными деятелями культуры, учёными, журналистами. Такие тексты в ходе подготовки к ЕГЭ анализируются на уроках русского языка.

Кратко передайте содержание текста, обязательно отразив авторскую точку зрения. И такой сжатый текст станет аргументом к сочинению. И именно аргументом из читательского опыта.

1)Лошадей я люблю ещё больше, чем собак.

2)И всё-таки я однажды избил лошадь. 3)Избил сильно, позорно и даже сейчас, вспоминая это, чувствую постыдную ноющую боль в пальцах.

4)Да ладно бы какая-нибудь злая, нетренированная лошадёнка, какие иногда попадаются в экспедициях. 5)А тут был смирный, усталый лошак, прошедший с нашей геологической партией сотни километров. 6)Наш Серый, так и звали его.

7)Мы который день пробивались через тайгу. 8)Несколько раз теряли тропу и снова находили. 9)Где-то всходило и заходило солнце, где-то смеялись от радости люди, где-то спали, ели, работали, ходили в кино. 10)А мы просто шли, тысячу раз изъеденные мошкой и потом, перегруженные образцами пород и неснимаемой, как одежда, усталостью. 11)И с нами шёл, нёс и уставал наш Серый.

12)Однажды поздней ночью, оставив позади десятки километров, мы переправлялись через речку. 13) Серый зашёл по брюхо и встал, пугаясь невидимой реки и быстрого течения. 14)Чужая неразборчивая ночь окружала нас. 15)Люди были взбудоражены и злы. 16)Они кричали и сердились.

17) - Иди, ну, иди, - просил я Серого.

18)Он не двигался. 19)Напрасно подхлёстывали его, пытаясь силой столкнуть на быстрину.

20)- Давай, давай же! – уже кричал я беспомощно, хорошо чувствуя, что от такого жалобного крика я бы сам никогда не двинулся вперёд, будь я лошадью. 21)И она чувствовала нашу неуверенность и, пятясь, вздрагивала всей кожей. 22)Так мы потеряли около часу, измотав и животное, и самих себя. 23)И тогда я начал бить лошадь. 24)Уже ничего не соображая, из последних сил я стучал кулаками по глазеющей звериной морде, по горячим ноздрям и губам, ставшим вдруг мягкими, кисельными. 25)Я молотил и молотил нечувствующими деревянными кулаками по этой жидкой каше. 26)Я бил и бил.

27)Лошадь шагнула и перешла речку. 28)Потом мы добрели до места и, не поужинав, бросились спать.

29)А ночью я тихо пробрался к Серому и, лихорадочно сотрясаясь, горячий и больной от перенесённого позора, я гладил его. 30)Я смотрел в большой, тускло поблёскивающий в темноте добрый лошадиный глаз, и трясся, и плакал. 31)И до рассвета просил у лошади моей прощения. 

(По А.И.Приставкину)

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ТЕКСТА

Приставкин Анатолий Игнатьевич (1931-2008) – российский писатель, общественный деятель. Долгие годы судьба и творчество писателя были связаны с Сибирью. В эти годы пишет документальные повести «Мои современники», «Ангара-река» и др.

Широкую известность Анатолию Приставкину принесла повесть «Ночевала тучка золотая…» (1987), поднимающая важные нравственные проблемы – война, детство, жестокость мира и людей. Повесть получила мировое признание – была переведена на более чем 30 языков.

Приставкин занимался большой общественной работой: в 1992-2001гг возглавлял комиссию по делам помилования при президенте РФ, а затем являлся советником президента РФ по вопросам принятия актов амнистии и помилования.

Произведения:

Солдат и мальчик

Ангара-река

Возделай поле своё

Ночевала тучка золотая

Кукушата

Рязанка

и др.