АРГУМЕНТ С ОПОРОЙ НА ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ОПЫТ

В сочинении по русскому языку на ЕГЭ ученику 11 класса необходимо доказать свою точку зрения по проблеме, поставленной автором текста. Аргументировать нужно, опираясь на читательский опыт. Такой аргумент вызывает наибольшие затруднения у учащихся.

Аргументами могут быть фрагменты из произведений художественной, исторической, научно-популярной литературы. В некоторых случаях довольно сложно подобрать аргумент из литературы. Поэтому можно воспользоваться публицистическими текстами, написанными деятелями культуры, учёными, журналистами. Такие тексты в ходе подготовки к ЕГЭ анализируются на уроках русского языка.

Кратко передайте содержание текста, обязательно отразив авторскую точку зрения. И такой сжатый текст станет аргументом к сочинению. И именно аргументом из читательского опыта.

«ДАВНО МНЕ ХОЧЕТСЯ НАПИСАТЬ О ШКОЛЕ»

1)Давно мне хочется написать о школе. 2)Книг об этом, и хороших, написано немало, но мне интересно было бы исследовать одну линию в этой огромной теме – что остаётся от учителя, от класса в характере человека. 3)Кроме знаний. 4)В сущности, у каждого взрослого есть свои впечатления, свои воспоминания о школе. 5)Плохие или хорошие. 6)Одни учителя помнятся, другие нет, одни классные товарищи врезались в память, другие забылись. 7)И не всегда это объяснишь степенью дружбы. 8)Нет, тут действуют иные, глубоко скрытые, очевидно, сложные причины. 9)То же самое происходит с нашими впечатлениями и воспоминаниями об учителях. 10)Кроме любимых или нелюбимых учителей, оседают в памяти чьи-то безымянные истории, притчи, фразы…

11)Когда учитель ставит отметку ученику, то ведь и ученик одновременно как бы ставит отметку учителю. 12)За справедливость, за объективность. 13)И вместе с отвечающим учеником отметку эту ставит и весь класс. 14)Взаимность эта хорошо известна опытным учителям. 15)Наша любовь к учителям складывалась из таких отметок! 16)Разумеется, не только из них. 17)Любовь рождалась по-разному. 18)Талантливых учителей не так уж много. 19)Талант всегда редкость. 20)Но, кроме таланта, что, как говорится, от человека не зависит и отпускается ему свыше, есть и другое – есть ещё любимые учителя. 21)В десятом классе физику преподавал нам известный профессор. 22)Он блестяще ставил опыты, он умел сказать доходчиво, образно, и наше «физическое» воспитание было отличным. 23)Но! 24)Но физику мы полюбили раньше, полюбили благодаря молоденькой учительнице Ксении Евгеньевне, вернее, мы полюбили её и через неё терпеливо внимали рычагам первого и второго рода.

25)Географию нам преподавал Г.А.Кожич. 26)Несмотря на некоторый цинизм, он был убеждён, что география – предмет если не самый важный, то, наверняка, самый увлекательный. 27)Он изображал из себя путешественника (хотя, думаю, что скорее воображал), побывавшего на Тибете и на каких-то островах Малайзии. 28)Мы слушали его, разинув рты, и в эти разинутые рты незаметно к нам входили долготы, широты и прочие скучноватые необходимости.

29)Но, может, наиболее важная составляющая нашего чувства возникала из нравственного облика учителя. 30)Вернее, не облика, а нравственного содержания учительства. 31)И Ксения Евгеньевна, и Кожич, и наши учителя математики и литературы преподавали нам, кроме своих предметов, какие-то нравственные начала. 32)Самые простейшие – аккуратность, правдивость, точность, терпение - словом, то, что когда-то называлось прописями. 33)Это по-своему входило в математику и по-своему – в географию.

34)И впоследствии я замечал в школьной жизни моей дочери, что понятие любимого учителя всегда было связано и с нравственным учительством, с теми людьми, которые учат, «как жить». 35)И наоборот, отсутствие этого нравственного начала характерно для «нелюбимых» учителей.

36)Я говорю об этом потому, что проблемы того же порядка возникают в нашей писательской работе. 37)Можно писать вещи занимательные, остросюжетные, описательные, и книги такого рода существуют, читаются и делают своё полезное дело. 38)Обеспечивают «информацией», которую ценит нынешний читатель. 39)Однако я уверен, что такого рода книги не могут стать сколько-нибудь заметным явлением в духовной жизни общества. 40)Русская литература всегда была сильна своими нравственными исканиями. 41)В ней, если угодно, всегда звучала нота проповедничества. 42)И Толстой, и Чехов, и Горький, каждый по-своему, но проповедовали. 43)И учитель для меня – это прежде всего воспитатель, значит, и проповедник. 

(По Д.А.Гранину)

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ТЕКСТА

Гранин Даниил Александрович (род. в 1919г.) — русский писатель и общественный деятель.

Произведения:

Роман «Искатели»

Роман «Иду на грозу»

Повесть «Кто-то должен» (об учёных, о моральном выборе)

«Блокадная книга» (в соавторстве с Алесем Адамовичем)

«Зубр» (документальный биографический роман об учёном Н.В.Тимофееве-Ресовском)

Эссе «Страх»

Исторический роман «Вечера с Петром Великим»

и др.