В начале занятия рассмотрим ещё один пример рассуждений по поводу выбора грамматически правильно построенного предложения с деепричастным оборотом.

Знакомясь с новыми языками,

1) толковые словари (____) могут (====) очень пригодиться (====).

*2) люди(___) стали (====) отмечать (====) их общие признаки с уже известными языками.

3) лингвистика (____) не стоит (=====) на месте.

4) легче осуществлять (====) перевод произведений (____ нет).

Находим ______ и ========.

Для того чтобы убедиться, строим предложения.

Простое предложение с однородными сказуемыми:

Люди (______) знакомились (=========) с новыми языками и стали (=====)отмечать (======) их общие признаки с уже известными языками.

Сложноподчинённое предложение:

Когда люди (______) знакомились (=========) с новыми языками, они (____) стали (=====)отмечать (======) их общие признаки с уже известными языками.

Если в одном из 4-х предложенных пунктов отсутствует подлежащее(чаще всего это односоставное (определённо-личное) предложение, действуем таким образом.

Определите форму глагола-сказуемого – лицо, число. Используйте личные местоимения – 1 и 2 л. ед.и мн. числа – я, ты, мы, вы.

Например

Пользуясь толковым словарём,

1)многие слова ( _______) кажутся (========) вам неизвестными (=======)

2) сначала читается (======) вступительная статья (________)

3)меня поразило (======) богатство (______) нашего языка

*4)обратите (=======) внимание на лексическое значение слова

Пояснение к ответу 4

Ответ 4 представляет собой односоставное (определённо-личное) предложение, в котором отсутствует подлежащее-местоимение ВЫ.

Итак, мы подошли к самостоятельной работе.

Испытайте себя, выполнив следующие тестовые задания.

№ 1

Слушая устную речь,

1) каждое отклонение при этом от привычной орфоэпической нормы отвлекает слушающего от смысла.

2)она заставляет нас задуматься.

3) мы не задумываемся над её звучанием, а непосредственно воспринимаем смысл.

4)необходимо единство правил орфоэпии.

№ 2

Готовясь к написанию сочинения,

1)нежелательно пользоваться готовыми образцами.

2)критическая литература современников вам необходима.

3)непременно прочитайте сначала само произведение.

4)делаются выписки из критики.

№ 3

Начиная читать новый роман известного писателя,

1)его герои произвели на меня отталкивающее впечатление.

2)я даже не мог предположить, насколько он увлекателен.

3)мне захотелось прочитать и его повести.

4)режиссёру захотелось поставить по нему фильм.

№ 4

Познакомившись с происхождением некоторых русских слов,

1)начинаешь обращать внимание на их орфографию.

2)выясняется, что многие из них являются заимствованными.

3)это часто помогает их правильному написанию.

4)поражает то, что многие из них взяты из других языков.

№ 5

Используя одни и те же слова для выражения своих мыслей,

1)получаются похожие друг на друга фразы.

2) возникает типичная речевая ошибка – тавтология.

3)вы обедняете свою речь, делаете её однообразной и невыразительной.

4) речь ваша становится примитивной.

Проверьте ответы.

1.3

2.3

3.2

4.1

5.3

Радуемся вместе с Вами Вашему результату!

На следующем занятии будем рассматривать типы грамматических (синтаксических) ошибок – тестовое задание А 6 или А 7.

Для подготовки к ЕГЭ Вы можете воспользоваться учебным пособием «ПОЛУГОТОВЫЕ СОЧИНЕНИЯ. РУССКИЙ ЯЗЫК. СБОРНИК № 1».

Автор-составитель - учитель русского языка и литературы, автор-разработчик сайта «Егэтека» Помелова Галина Николаевна.